Fotografii pentru învățarea adjectivelor

OBIECTIVE EDUCAȚIONALE:
Încurajarea și îmbogățirea utilizării limbajului:
Aceste fotografii permit învățarea limbajului într-un mod natural. Ele ajută la crearea unui mediu stimulant care motivează copilul să folosească limbajul în conversații (între profesor-elev, părinte-copil, elev-elev și în grupuri mici). Astfel, înțelegerea și exprimarea orală sunt îmbunătățite prin utilizarea limbajului în contexte care sunt motivante pentru copil.

ACTIVITĂȚI:
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE ASCULTARE:

• Ascultarea adultului în timp ce descrie fotografiile și numește perechile de adjective opuse.

ÎMBUNĂTĂȚIREA VOCABULARULUI:

• Identificarea adjectivelor exprimate, cerând copilului să indice obiectul sau personajul care este: mare, scurt, murdar, verde etc.
• Denumirea adjectivelor din fotografia arătată, răspunzând la întrebarea: „Cum este …?” folosind adjectivul corect.
• Completarea unei propoziții cu adjectivul văzut în fotografie, de exemplu: „Băiatul are o umbrelă (deschisă)” (fotografia 24).

ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNȚELEGERII VERBALE:

• Ascultarea descrierii unei fotografii și selectarea acesteia dintre mai multe opțiuni.
• Identificarea unui personaj dintre două prezentate, răspunzând la o întrebare negativă, de exemplu: „Arată fata care NU are cămașa murdară” (fotografia 13).

CONSTRUIREA PROPOZIȚIILOR:

• Repetarea propozițiilor simple folosind un adjectiv: „Băiatul are o minge mare” (fotografia 1).
• Răspunsul la întrebări simple, de exemplu: „În ce poziție este umbrela băiatului?” → „Umbrela băiatului este deschisă” (fotografia 24).
• Repetarea propozițiilor simple folosind două adjective: „Băiatul are o minge mare și una mică.”
• Răspunsul la întrebări despre două adjective folosind propoziții asemănătoare celor de mai sus.
• Răspunsul la întrebări legate de experiența proprie a copilului în legătură cu acțiunile sau situațiile din fotografii.

RAȚIONAMENT LOGIC:

• Selectarea din mai multe fotografii a celei (sau celor) care corespund unuia sau mai multor adjective.
• Selectarea dintre mai multe fotografii a celei care nu corespunde unui anumit adjectiv.

MEMORIE VIZUALĂ:

• Copilul observă 3, 4, 5 sau mai multe fotografii; acestea sunt apoi amestecate cu altele și copilul trebuie să le recunoască pe cele inițiale.
• Copilul observă 3, 4, 5 sau mai multe fotografii aranjate într-o anumită ordine; apoi acestea sunt amestecate și copilul trebuie să le rearanjeze corect.
• Copilul privește o fotografie timp de 10 secunde; apoi fotografia este întoarsă și copilul trebuie să o descrie.

MEMORIE AUDITIVĂ:

• Copilul ascultă o descriere a 2–5 fotografii, apoi le selectează și le așază în ordinea corectă.

ÎNVĂȚAREA UNEI LIMBI STRĂINE LA NIVEL ORAL:

• Toate activitățile sugerate mai sus pot fi realizate într-o a doua limbă pe care copilul o învață.