⁠Fotografii cu acțiuni (pentru învățarea verbelor)

219.00lei

In stock

54 de fotografii care ilustrează ACȚIUNI din viața de zi cu zi, realizate de o varietate de persoane.

Acțiunile alese sunt familiare copilului; le poate efectua chiar el sau pot fi frecvente în mediul înconjurător. Pentru a încuraja copilul să se exprime, recomandăm ca persoanele din fotografii să fie făcute mai familiare, dându-le nume proprii sau atribuindu-le o relație familială, de exemplu: tati, mami, bunica etc.

VÂRSTE RECOMANDATE: De la 3 la 8 ani.
Până la vârsta de 3 ani, încurajează copiii mici să vorbească. Între 3 și 6 ani ajută la structurarea limbajului și la dezvoltarea vocabularului, iar de la 6 ani în sus permit îmbogățirea vocabularului și asimilarea unor structuri lingvistice complexe.

Aceste fotografii pot fi folosite pentru predarea orală a unei limbi străine. Ele încurajează acumularea de vocabular și învățarea unor structuri lingvistice complexe într-un mod ușor pentru copil și accesibil pentru educator.

OBIECTIVE EDUCAȚIONALE:
Încurajarea și îmbogățirea utilizării limbajului: Aceste fotografii facilitează învățarea naturală a limbajului. Ele contribuie la crearea unui mediu stimulativ care motivează copilul să vorbească și să asculte în conversații (între profesor-elev, părinte-copil, elev-elev și în grupuri mici). Astfel, înțelegerea și exprimarea orală sunt îmbogățite prin folosirea limbajului în situații motivante pentru copil.

...

ACTIVITĂȚI:
DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE ASCULTARE
Ascultarea adultului în timp ce parcurge fotografiile și rostește cu voce tare acțiunea sau verbul ilustrat în fiecare fotografie.
ÎMBUNĂTĂȚIREA VOCABULARULUI

Identificarea acțiunilor arătate urmând instrucțiuni de tipul: „arată-mi”, „dă-mi”, „ridică”, „arată-mi fotografia în care băiețelul (sau fetița etc.) face acțiunea X sau Y”.
Rostirea numelui acțiunii care are loc în fotografiile prezentate, ca răspuns la întrebarea „Ce face el/ea?”, la care copilul trebuie să răspundă folosind forma de infinitiv a verbului.
Ascultarea descrierii unei fotografii și numirea acțiunii corespunzătoare.
Identificarea, dintre două fotografii, a celei corecte, ca răspuns la o întrebare negativă: de exemplu, „arată-mi fotografia în care copilul nu mătură”.
Repetarea propozițiilor simple care descriu acțiunea: „copilul mătură” sau „copilul mătură acum”.
Răspunsuri la întrebări de tipul: „Ce face copilul?” cu propoziții precum cele de mai sus.
Răspunsuri la întrebări referitoare la două sau mai multe acțiuni, folosind propoziții similare.
Răspunsuri la întrebări despre experiența proprie a copilului în legătură cu acțiunea prezentată în fotografie.
Construirea unor propoziții scurte care leagă sau descriu 2 sau 3 acțiuni, folosind demonstrative (acesta, aceea, aceia etc.).
Crearea unor povești scurte cu ajutorul a 2 sau 3 fotografii, legând acțiunile și persoanele ilustrate.

RAȚIONAMENT LOGIC

Alegerea, dintre mai multe fotografii, a celei care lipsește pentru a completa un grup.
Selectarea, dintre mai multe fotografii, a celei care nu are legătură cu celelalte.

MEMORIE VIZUALĂ

Copilul privește 3, 4, 5 sau mai multe acțiuni; fotografiile sunt apoi amestecate cu altele, iar copilul trebuie să le identifice pe cele inițiale.
Copilul privește 3, 4, 5 sau mai multe acțiuni într-o anumită ordine; apoi sunt amestecate, iar copilul trebuie să le rearanjeze în ordinea originală.
Copilul privește 3-7 fotografii timp de câteva secunde. Acestea sunt apoi întoarse, iar copilul trebuie să indice fiecare acțiune și să o numească cu voce tare. Apoi, fotografiile sunt întoarse din nou pentru verificare.

MEMORIE AUDITIVĂ